O III Seminário Municipal da Educação do Campo foi realizado no dia 18 de setembro, no Colégio Municipal Porphyrio de Castro, no Povoado de Laguna. O evento reuniu estudantes, professores, gestores, coordenadores pedagógicos, funcionários, famílias, lideranças comunitárias e representantes da Secretaria Municipal de Educação para compartilhar experiências e práticas relacionadas à realidade das comunidades rurais.
A programação envolveu o Colégio Municipal Porphyrio de Castro, o Centro de Educação Infantil de Laguna (Anexo), o Centro de Educação Infantil de Pedrinhas (Anexo) e o Colégio Municipal João Meira. Estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental participaram de apresentações e atividades produzidas a partir das vivências do campo. Entre as atividades realizadas estiveram apresentações da Educação Infantil, dança de roda, entrevistas feitas pelos estudantes, apresentação musical inspirada na obra de Almir Sater, cordel produzido por estudantes da EPJAI e momento de louvor. O seminário também contou com uma exposição sobre os saberes e as riquezas do campo, com maquetes, elementos da pecuária, plantas medicinais, alimentos, receitas regionais e produtos da agricultura familiar.
A realização foi promovida pela Secretaria Municipal de Educação, com participação do Núcleo de Avaliação e Formação Educacional (NAFE), do Programa Formacampo, das equipes escolares e da Coordenação Municipal da Educação do Campo.
De acordo com Edvaldo Magalhães, Coordenador Municipal da Educação do Campo e Coordenador Municipal do Formacampo, o seminário faz parte de uma programação iniciada em 2026, com encontros organizados por polos. A primeira edição ocorreu no Polo da Serra, em Sambaíba, no dia 10 de abril, seguida pelo segundo seminário, realizado no Polo Santa Rita.
Segundo o coordenador, a realização dos encontros por polos permite que as escolas apresentem experiências relacionadas às características de cada território.
“O III Seminário mostrou que quando a escola reconhece o território, valoriza os saberes da comunidade e dá voz aos seus sujeitos, o campo deixa de ser apenas o lugar onde a escola está e passa a ser também espaço de conhecimento, identidade e aprendizagem”, afirma Edvaldo Magalhães.
A iniciativa também contribuiu para aproximar escola, comunidade e território. As experiências apresentadas abordaram temas como cultura, memória, agricultura familiar, saberes populares e tradições locais, que podem ser incorporados às práticas pedagógicas desenvolvidas pelas escolas.
Como encaminhamento, está prevista a continuidade de momentos de formação, escuta e troca de experiências entre as escolas do campo. A proposta é contribuir para a implementação das Diretrizes Municipais da Educação do Campo e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas relacionadas aos territórios e às realidades das comunidades.